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In response to the impacts of the COVID-19 Pandemic, especially in the area of education, AIPG’s Warren Educational Policies Program (WEPP) has facilitated a series of initiatives since March of this year to support its community of educators. These activities were developed within the context of the Citizenship and Democracy in School project, which has been organized in Brazil by the Auschwitz Institute since 2018. During the months of April and May, which followed the global interruption of in-person scholastic activities, the WEPP held a series of virtual meetings with teachers from São Paulo, Brasilia D.F., and Paraíba to create a shared professional space and facilitate exchanges between teachers who were working from home. These meetings also worked to identify how the WEPP could better support them during the pandemic. From June through September, the Auschwitz Institute responded to the outcomes of these sessions by adapting a series of activities from Citizenship and Democracy in School to the reality of distance classes, and also holding a competition for students with the aim of motivating them to stay connected to the school during this difficult time. Following the publication of [several studies on the negative effects](https://en.unesco.org/covid19/educationresponse/consequences) that the prolongation of the pandemic is having on the mental health of teachers after months since the interruption of classes, in October the WEPP held another series of virtual meetings with teachers from São Paulo, Brasilia and Paraíba. This discussion event looked to continue the previous round of discussion on the effects of the COVID-19 Pandemic, while also considering how to best handle the impending return to in-person instruction. From these meetings, a series of distinct impacts were identified by the community of teachers who have been working collaboratively with AIPG. These include accumulated fatigue, work overload, and concerns about the growing lack of motivation in students who, little by little, displayed decreasing attendance in virtual classrooms. In addition, upon returning to face-to-face instruction, teachers reported feelings of fear and insecurity due to the possible health risks, as well as concerns related to a possible increase in school dropouts produced by the loss of the bond between students and their schools. The teachers also emphasized the need to be able to talk with students when they return from classes about how they experienced the pandemic and the consequences they have experienced as a result of these months of interrupted school routine. In this sense, participating instructors suggested that the WEPP initiative could create new activities and a selection of support materials that will help them to address these issues. In addition to meeting with the teachers of the WEPP educational community, program staff joined with the Secretary of Education of Paraíba to promote a new activity with teachers of the state's socio-educational system during the last quarter of 2020. This initiative is aimed at promoting the discussion of issues such as racism, inequality, and human rights with the students whose freedoms have been limited by the justice system. This proposal consisted of several thematic activities that culminated in the organization of an arts festival, which featured drawings that were made by the students after each discussion. In 2021, the Auschwitz Institute will create an electronic book to compile all of the student drawings to publicize the work and what the young people of the socio-educational system of Paraíba think about issues such as human dignity, prejudice, discrimination, and human rights. According to Luciano, an educator who participated in this initiative:
It was very gratifying to work with such an important and significant project. I believe that we managed to reach adolescents with the proposal and that we planted good seeds for future work on the subject of human rights. Although we are constrained by the new practice of distance learning, I leave with the satisfaction of seeing the students expressing their will and the importance of human rights within our society. Ultimately, I think the school has only grown with the proposal.
Continuing with its activities in November, the Warren Educational Policy Program was invited to participate in [Every Life Matters Week](https://cadavidaimporta.com.br/news/semana-cada-vida-importa-2020), organized by the Secretary of Education of the State of Ceará through a Colloquium on Human Rights and Violence Prevention: The School and Youth in the Construction of Citizenship. The two-hour activity brought together a group of teachers from Ceará to discuss the role of education for human rights in preventing violence. Finally, between December 7-9, the Warren Educational Policy Program held its final virtual teacher training of the year. This event represented the WEPP’s first that was opened to instructors across Brazil. As a result, the Auschwitz Institute received 330 teacher registrations from 21 Brazilian states. This initiative was important to expand the diverse educational community of teachers interested in the Auschwitz Institute’s educational proposal. The high level of demand for this program has shown that there are many teachers interested in receiving training on the topic, in order to bring education for democratic citizenship to Brazilian classrooms. Despite the many challenges of this challenging and atypical year, the Warren Educational Policies Program has managed to carry out a robust series of actions in Brazil that were aimed at strengthening the role of education in the construction of a more humane and empathetic society. For program director Dr. Clara Ramírez Barat:
Creating spaces for teachers to listen to each other, supporting them in carrying out activities that discuss issues relevant to reality, and carrying out training exercises are fundamentally important actions to support teachers and to reinforce that they are not alone at this difficult and complex time that we live in. Furthermore, all of the activities that we carried out have contributed to the objectives of the WEPP program and its determination to continue responding to the challenges facing Brazilian education. These efforts, and the results that they have produced, encourage us to continue our work in 2021 with even more strength, if possible.
Consciente de los impactos de la pandemia de la Covid-19, especialmente en el área de la educación, desde el mes de marzo, el Programa de Políticas Educativas Warren (WEPP, por sus siglas en inglés) del AIPG viene impulsando una serie de iniciativas de apoyo a los/as docentes pertenecientes a su comunidad educativa dentro del contexto del proyecto de Ciudadanía y democracia desde la escuela, desarrollado en Brasil por el Instituto Auschwitz desde 2018.
Así, tras la interrupción de las aulas en todo el mundo, durante los meses de abril y mayo, el Programa realizó una serie de encuentros virtuales con docentes de São Paulo, Brasilia D.F. y Paraíba para crear un espacio de acogida e intercambio entre profesores/as que estaban trabajando desde sus casas, además de tratar de identificar cómo el Programa podría apoyarlos/as en el contexto de la pandemia. Como respuesta a estas conversaciones, durante los meses de junio a septiembre, el Instituto Auschwitz adaptó una serie de actividades de su proyecto Ciudadanía y Democracia desde la escuela a la realidad de las clases a distancia, y realizó un concurso para estudiantes con el objetivo de motivarlos a permanecer vinculados a la escuela en este momento difícil.
Dando continuidad a estos esfuerzos, y a partir de la publicación de varios estudios sobre los efectos negativos que la prolongación de la pandemia está teniendo en la salud mental de los/as docentes, luego de meses desde la interrupción de clases, durante el mes de octubre el Programa de Política Educativa realizó otra serie de reuniones virtuales con profesores/as de São Paulo, Brasilia y Paraíba con el objetivo de continuar la discusión sobre los efectos de la pandemia, y considerando también como será el momento de retorno de las clases presenciales.
A partir de estos encuentros, fue posible identificar una serie de consecuencias en los/as profesoras que colaboran con el Instituto, como el cansancio acumulado, la sobrecarga de trabajo, y la preocupación por la desmotivación acumulada de los/as estudiantes que van, poco a poco, dejando de asistir las aulas virtuales. Además, ante el regreso a clases presenciales, los/as docentes reportaron sentimientos de miedo e inseguridad por los posibles riesgos para la salud, además de preocupaciones derivadas ante el posible aumento de la deserción escolar, producto de la pérdida del vínculo de los/as estudiantes con la escuela.
Los/as maestros/as también enfatizaron la necesidad de poder conversar con los/as estudiantes, en el momento regreso de las clases, como vivieron la pandemia y cuáles han sido las consecuencias en sus vidas de estos meses de interrupción de la rutina escolar. En este sentido, los/as profesores sugirieron que el programa podía crear nuevas actividades y crear una selección de materiales de apoyo para ayudarles a abordar los temas que afectaron a los jóvenes durante este período.
Además de las reuniones con los/as profesores de su comunidad educativa, durante el último trimestre del año, el Programa de Políticas Educativas Warren y la Secretaria de Educación de Paraíba promovieron una nueva actividad con docentes del sistema socioeducativo del estado, encaminada a promover la discusión de temas como el racismo, la desigualdad y los derechos humanos con los/as estudiantes que están en régimen de prevención de libertad.
La propuesta constó de varias actividades temáticas que culminaron con la realización de un Festival de Artes compuesto por dibujos realizados por los/as alumnos/as después de cada discusión. En 2021, el Instituto Auschwitz creará un libro electrónico con todos los dibujos realizados por los/as estudiantes para dar a conocer los trabajos y lo que piensan los jóvenes del sistema socioeducativo de Paraíba sobre temas como la dignidad humana, los prejuicios, la discriminación o los derechos humanos.
Según el profesor Luciano, participante de esta iniciativa:
Fue muy gratificante trabajar con un proyecto tan importante y significativo; considero que logramos llegar a los/as adolescentes con la propuesta y que plantamos buenos frutos para trabajos futuros sobre el tema de los derechos humanos. Aunque estamos en una nueva práctica de enseñanza a distancia, me voy con la satisfacción de ver a los/as alumnos expresar la voluntad y la importancia de los derechos humanos dentro de nuestra sociedad. Finalmente, creo que la escuela solo creció con la propuesta.
Continuando con sus actividades, en el mes noviembre, el Programa de Políticas Educativas Warren fue invitado a participar en la Semana Cada Vida Importa, organizada por la Secretaria de Educación del Estado de Ceará con un Coloquio sobre Derechos humanos y prevención de la violencia: la escuela y la juventud en la construcción de ciudadanía. La actividad, de dos horas de duración, tuvo como objetivo conversar con un grupo de docentes del estado de Ceará sobre el papel de la educación para los derechos humanos en la prevención de la violencia,
Finalmente, antes del final de año, entre los días 7 a 9 de diciembre, el Programa de Políticas Educativas Warren organizó una última formación virtual de profesores/as, abierta a docentes de todo el país. Para esta formación, el Instituto recibió 330 inscripciones de profesores/as de 21 estados brasileños. Esta era la primera vez que el Programa realizaba una formación abierta a docentes de todo el país. El Programa consideró importante esta iniciativa para ampliar su comunidad educativa entre profesores/as interesados/as en la propuesta educativa del Instituto Auschwitz pertenecientes a diferentes realidades en Brasil. La gran demanda del curso ha demostrado que hay muchos/as docentes interesados en recibir una formación sobre educación para la ciudadanía democrática que llevar a las aulas brasileñas.
A pesar de haber sido un año atípico y con muchos desafíos, durante 2020, el Programa de Políticas Educativas Warren ha conseguido realizar una seria de acciones en Brasil encaminadas a fortalecer el papel de la educación en la construcción de una sociedad más humana y empática. Para la directora del programa, la Dra. Clara Ramírez Barat:
Crear espacios para que los/as docentes se escuchen unos a otros, apoyarlos en la realización de actividades que discutan temas relevantes a la realidad y realizar ejercicios de formación son acciones fundamentales para que los/as docentes sepan que no están solos en este momento tan difícil y complejo que estamos viviendo. Además, todas las actividades realizadas contribuyeron al trabajo del programa y su empeño en continuar respondiendo a los desafíos que enfrenta la educación brasileña. Estos esfuerzos y los frutos recogidos nos animan a continuar con el trabajo en 2021 aún con más fuerza si cabe.
Atento aos impactos da pandemia da Covid-19, principalmente na área da educação, desde o mês de março, o Programa de Políticas Educacionais Warren vem promovendo uma série de iniciativas para apoiar os/as professores/as pertencentes à sua comunidade educativa fruto do seu projeto Cidadania e democracia desde a escola desenvolvido no Brasil desde 2018. Assim, após a interrupção das aulas do mundo inteiro, nos meses de abril e maio, o Programa realizou uma série de encontros virtuais com professores/as de São Paulo, Brasília e Paraíba para criar um espaço de acolhimento e trocas entre professores/as, além de tentar identificar como o Programa poderia apoiá-los diante dos obstáculos apresentados. A partir do que foi levantado nesses encontros, o Instituto Auschwitz adaptou uma série de atividades do seu projeto Cidadania e democracia desde a escola para o contexto das aulas remotas, e também realizou um concurso com os/as estudantes participantes com o objetivo de motivá-los a permanecer vinculados com a escola durante este período complexo. No mês de outubro, a partir do levantamento de pesquisas sobre os efeitos negativos na saúde mental dos/as professores/as após meses desde a interrupção das aulas, o Programa de Políticas Educacionais realizou mais uma série de encontros com os/as professores/as de São Paulo, Brasília e Paraíba com o objetivo de continuar a discussão sobre os efeitos da pandemia, considerando também o momento de volta das aulas. A partir desses encontros, foi possível identificar as inquietações que os tem afetado neste momento, como por exemplo, o cansaço, a sobrecarga de trabalho, ou a preocupação com a falta de motivação dos/as estudantes que vão, as poucos, deixando de participar nas aulas virtuais. Além disso, frente a possibilidade da volta às aulas presenciais, os/as professores/as relataram sentimento de medo e insegurança pelo risco à saúde, além da preocupação com a evasão escolar, resultante da perda durante este ano do vínculo dos/as estudantes com a escola. Os/as professores/as também atentaram para a necessidade de discutir com os/as estudantes, na volta às aulas, como foi a experiência da pandemia e quais foram as consequências nas suas vidas desses meses longe da escola. Neste sentido, foi sugerido ao Programa a criação de novas atividades e a seleção de materiais de apoio para ajudar aos professores/as lidar com as questões que afetaram aos/as jovens durante este período. Além dos encontros com professores/as, no ultimo bimestre do ano, o Programa de Políticas Educacionais Warren, em trabalho conjunto com a Secretaria de Educação da Paraíba, realizou uma ação com os/as professores/as do sistema socioeducativo do estado para discutir temas como racismo, desigualdade e direitos humanos com os/as estudantes durante o período de aulas remotas. A proposta consistiu na realização de diversas atividades temáticas que culminaram na realização de um Festival de Artes composto por desenhos realizados pelos/as estudantes após cada discussão. Em 2021, o Instituto Auschwitz criará um E-book com todos os desenhos feitos pelos/as estudantes para divulgar os trabalhos e dar a conhecer o que pensam os/as jovens do sistema socioeducativo da Paraíba sobre temas como o a dignidade humana, o preconceito, a discriminação ou os direitos humanos. Segundo o professor Luciano, participante desta iniciativa:
Foi muito gratificante trabalhar com um projeto tão importante e significativo, tenho em mente que conseguimos tocar os adolescentes com a proposta e que plantamos bons frutos para futuros trabalhos com a temática dos Direitos Humanos. Apesar de estarmos numa prática nova de ensino remoto saio com a satisfação de ver os alunos expressarem a vontade e a importância dos direitos humanos dentro da nossa sociedade. E por último, afirmo que a escola só cresceu com a proposta.
Seguindo com a suas atividades, no mês de novembro, o Programa de Políticas Educacionais Warren foi convidado a participar na Semana Cada Vida Importa, organizada pela Secretaria de Educação do Estado de Ceará com a realização de um Coloquio sobre Direitos humanos e prevenção da violência: escola e juventudes na construção da cidadania. A atividade, de duas horas de duração, tinha como objetivo conversar com um grupo de professores/as do Estado de Ceará sobre o papel da educação em direitos humanos na prevenção de violência. Por fim, antes de finalizar o ano, o Programa de Políticas Educacionais também ofertou uma última formação online do projeto Cidadania e Democracia desde a escola para professores/as de todo o Brasil entre os dias 7 e 9 de dezembro e contou com a participação de um total de 32 professores/as. Ao todo, foram recebidas 330 inscrições de professores/as de 21 estados brasileiros. Esta foi a primeira vez que o Programa realizou uma formação aberta a professores/as de todo o território nacional. O Programa considerou esta iniciativa importante para ampliar sua comunidade educativa com professores/as interessados na proposta educativa do Instituto Auschwitz pertencentes a diferentes realidades do Brasil. A grande procura pelo curso demonstrou que há muitos/as professores/as interessados/as em receber uma formação que considere a educação para a cidadania para levá-la às salas de aula brasileiras. Apesar de um ano atípico e com muitos desafios o Programa de Políticas Educacionais Warren acredita que em 2020 conseguiu realizar ações que puderam colaborar no fortalecimento do papel da educação na construção de uma sociedade mais humana e empática. Para a diretora do programa, a Dra. Clara Ramírez Barat:
Criar espaços de escuta dos/as professores/as, apoiá-los/as em atividades que discutam temas pertinentes a realidade, e realizar formações, são ações essenciais para que os/as professores/as saibam que não estão sozinho/as nesse momento tão difícil e complexo que estamos vivendo. Ademais, todas as atividades contribuíram para que o trabalho do programa continue correspondendo a realidade da educação brasileira e nos animam a continuar com o trabalho em 2021.
