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Between June 15-18, the Auschwitz Institute’s Educational Policies Program (EPP) organized an online training for 35 teachers from the Federal District of Brasília, Brazil. AIPG collaborated with its partners from the Federal Prosecutor for the Rights of Citizens (PFDC), the Federal District’s Secretariat of Education (SEEDF), and the School for Professional Training in Education (EAPE) to implement the training. Conducted over four days, the seminar included 16 hours of instruction, including lectures from relevant specialists, in addition to a variety of activities that familiarized participating teachers with the objectives of the Citizenship and Democracy in School project and its major themes. The event also prioritized the creation of a new community of educators interested in bringing the project to their students. The Auschwitz Institute and its partners decided to hold this training via videoconference, representing the first fully-fledged virtual training in the history of the program. This was done in recognition of the crucial importance of three major factors: the need for work focused on atrocity prevention within the current global context, the importance of continuing the activities of the Citizenship and Democracy in School project, and the need to respect social distancing guidelines that prevent the spread of COVID-19. The training was officially opened with an activity designed to welcome each of the participants and create a space for introductions. Following these short presentations, attendees spent the remainder of the initial day of training being introduced to the work of the Auschwitz Institute and its Educational Policies Program, as well as the objectives and methodology of the Citizenship and Democracy in School project that has been developed by AIPG's EPP in collaboration with its partners. The second day of the training opened with the session’s framing activity followed by a short presentation by Dr. Clara Ramírez-Barat, the Director of the EPP. In accordance with the thematic axes of the project, Dr. Ramírez-Barat’s talk covered the concept of identity and the importance of respect for diversity in the construction of a democratic society that can prevent future genocide. Next, participants were divided into two groups to take part in one of the activities outlined in the project’s Methodological Workbook, which had been adapted for online participation. Guided by Amanda Petraglia, AIPG’s EPP Program Assistant, Janaina Soares Galo, a consultant on the development of the project’s methodology, and Tatiane Guerra of the PFDC, the participation-centric activity fostered dialogue on stereotyping and discrimination. The latter half of the working day included a lecture entitled “Dignity of the Person and Human Rights: Historical and Philosophical Fundamentals,” which was delivered by Dr. Walter Claudius Rothenburg, an official of the Federal Public Ministry and alumnus of the Auschwitz Institute’s Raphael Lemkin Seminar. The day finished with “Human Rights and the Federal District Study Plan,” a lecture taught by Ana Paula Rodrigues of the Federal District of Brasília's Secretary of Education. On the third day of the event, participants engaged with a module by University of Brasília Professor Thiago Trindade entitled “Democracy, Participation, and Citizenship.” Following this, Professor Ricardo Andrade and one of his students, Yara Guedes, gave a brief account of their experience in implementing the EPP education project in Brasília's Gisno school in 2019. The day then finished with a segment led by Maria Eduarda Gonçalves, a lawyer and physically disabled individual who fights for the inclusion of her community in society. The report that she delivered, highlighting her experiences, shed light on the importance of prioritizing measures for inclusive education. The final day of the training began with a lecture by Professor Claviano Sousa of the Federal University of Paraíba. Professor Sousa gave a presentation entitled “Educommunication and the Role of the Media in Democracies.” The seminar then initiated a closing discussion between the organizers and the attending educators. Together with the PFDC and SEEDF, the EPP facilitated a collaborative dialogue to identify the best approaches to continue conducting trainings and developing the Citizenship and Democracy in School project during the COVID-19 Pandemic. Over the upcoming months, the Auschwitz Institute and its partners will continue working to support educators in implementing the contents of the project in the classroom. For Dr. Ramírez-Barat:
Despite the challenges in implementing this type of training seminar via videoconference, we are very much aware of the importance of continuing our activities at a moment like this. While teachers and students alike remain outside of the classroom, it is vitally important to work toward preserving the continuity of learning. Despite these challenges, we are quite satisfied with the results and have learned a lot from the situation, which will be essential for our work over the coming months.
Entre el 15 y el 18 de junio de 2020, el programa de Políticas Educativas llevó a cabo capacitación en línea para 35 profesores/as de Brasilia, en colaboración con sus socios de la Fiscalía Federal para los Derechos de los Ciudadanos (PFDC), la Secretaría de Educación del Distrito Federal (SEEDF) y la Escuela para el Perfeccionamiento de los Profesionales de la Educación (EAPE). Con una duración de 16 horas lectivas distribuidas en 4 días, la capacitación contó con conferencias de especialistas y actividades, con el objetivo de familiarizar a los/as profesores/as con los objetivos del proyecto y los principales temas de la propuesta, además de, con intención de formar una nueva comunidad de docentes interesados/as en llevar el proyecto a sus alumnos.
Con intención de continuar las actividades del Proyecto Ciudadacnía y democracia desde la escuela y considerando la importancia que el trabajo de prevención tiene en el contexto actual, el Instituto Auschwitz y sus socios decidieron llevar a cabo la capacitación de docentes en Brasilia, por primera vez en la historia del programa, en formato videoconferencia, respetando las medidas de distancia social impuestas para evitar la propagación del Coronavirus.
El primer día de la capacitación, el Programa de Políticas Educativas realizó una actividad de bienvenida para recibir a todos los participantes. Después de las presentaciones, los maestros fueron presentados al Instituto Auschwitz, el programa de Políticas Educativas y los objetivos y la metodología del proyecto Ciudadanía y Democracia desde la Escuela.
Después de una actividad de bienvenida, y siguiendo la metodología y los ejes temáticos del proyecto, el segundo día comenzó con una intervención de la directora del programa, la Dra. Clara Ramírez-Barat, sobre Identidad y Diversidad, discutiendo el concepto de identidad y la importancia del respeto a la diversidad para construir una sociedad democrática que prevenga genocidio. A continuación, la clase se dividió en dos grupos para llevar a cabo una de las actividades propuestas en el cuaderno pedagógico metodológico adaptada al formato en línea. Guiada por Amanda Petraglia del Instituto Auschwitz, Janaina Soares Galo, consultora que ayudó a desarrollar la metodología del proyecto, y Tatiane Guerra de la PFDC, la actividad discutió los conceptos de estereotipo y discriminación, creando un momento de participación y diálogo.
La segunda parte del programa del día incluyó la conferencia Dignidad de la persona y los derechos humanos: fundamentos históricos y filosóficos, impartida por el Dr. Walter Claudius Rothenburg del Ministerio Público Federal y también ex alumno del Seminario Raphael Lemkin del Instituto Auschwitz. Finalmente, el día terminó con una conferencia sobre Derechos humanos en el Plan de estudios del Distrito Federal, impartida por Ana Paula Rodrigues, de la Secretaria de Educación del Estado del Distrito Federal.
En el tercer día, los participantes pudieron asistir a la conferencia Democracia, participación y ciudadanía con el profesor Thiago Trindade de la Universidad de Brasilia. La segunda parte de la sesión presentó un breve relato de experiencia a cargo del profesor Ricardo Andrade, quien llevó desarrolló el proyecto en el colegio Gisno en 2019, y una de sus estudiantes, Yara Guedes. El último momento del día contó con la intervención de María Eduarda Gonçalves, abogada, discapacitada física y activista en la lucha por la inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad. El relato de María Eduarda llamó la atención sobre la importancia de fomentar una educación inclusiva.
Finalmente, el último día comenzó con una conferencia del profesor Claviano Sousa de la Universidad Federal de Paraíba. Claviano habló sobre Educomunicacion y el papel de los medios de comunicación en las democracias. El último momento del día se usó para discutir con los/as profesores/as sobre los próximos pasos, el Instituto Auschwitz junto con el PFDC y SEEDF iniciaron un diálogo sobre cómo continuar la formación y el desarrollo del proyecto incluso en tiempos COVID -19.
En los próximos meses, el Instituto y sus socios continuarán trabajando para ayudar a los/as profesores/as a llevar el contenido de la propuesta al aula. Para la directora del Programa de Políticas Educativas, Clara Ramírez-Barat:
Fue un desafío realizar una formación de estas características en formato de videoconferencia. Sin embargo, también somos muy conscientes de la importancia de no detener nuestras actividades. En este momento que los/las profesores/as y los/as estudiantes están fuera de la escuela, es muy importante trabajar para garantizar la continuidad del aprendizaje. A pesar del desafío, quedamos muy contentas con los resultados y también hemos aprovechado la situación para aprender a trabajar en otros formatos. Esto va a ser muy importante en los próximos meses.
"Entre os dias 15 e 18 de junho de 2020, o programa de Políticas Educacionais junto com seus parceiros da Procuradoria Federal dos Direitos dos Cidadãos (PFDC), da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) e da Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EAPE), realizaram uma formação online para 35 professores/as de Brasília no âmbito do projeto Cidadania e Democracia desde a Escola. Com o desejo de dar continuidade aos planos do projeto e considerando a importância que este vem ganhando cada vez mais no atual contexto, o Instituto Auschwitz e seus parceiros decidiram realizar a formação de professores/as de Brasília pela primeira vez na história do programa em formato de videoconferência, respeitando as medidas de distanciamento social impostas para evitar a propagação do Coronavírus. Com duração de 16 horas letivas distribuídas durante 4 dias, a formação foi composta por palestras com especialistas e atividades, buscando familiarizar os/as professores/as com os objetivos do projeto e formá-los nas temáticas pertinentes a ele, além, claro, de formar uma comunidade de professores/as que têm interesse de levar o projeto aos seus/suas estudantes. No primeiro dia da formação, o programa de Políticas Educacionais realizou uma atividade de boas vindas para receber todas/as os/as participantes. Após as apresentações, os/as professores/as foram introduzidos ao Instituto Auschwitz, ao programa de Políticas Educacionais, e aos objetivos e metodologia do projeto Cidadania e Democracia desde a Escola. Dando continuidade o à formação, e seguindo a metodologia e os eixos temáticos do projeto, o segundo dia teve início com uma palestra da diretora do programa, a Dr. Clara Ramírez-Barat, sobre Identidade e diversidade, discutindo o conceito de identidade e o valor da diversidade para uma construção uma sociedade democrática e que previne genocídio. Logo após, a turma foi dividida em dois grupos para realizarem uma das atividades proposta no caderno pedagógico metodológico adaptada para o formato online. Guiada pela Amanda Petraglia do Instituto Auschwitz, Janaina Soares Galo, consultora que ajudou a desenvolver a metodologia do projeto, e Tatiane Guerra da PFDC, a atividade discutiu o conceito de estereótipos e discriminação, criando um momento de participação direta e diálogo entre todos/as os/as participantes. A segunda parte da programação do dia contou com a palestra Dignidade da pessoa humana e direitos humanos: fundamentos históricos e filosóficos, ministrada pelo Dr. Walter Claudius Rothenburg do Ministério Público Federal e também alumnus do Seminário Raphael Lemkin do Instituto Auschwitz. Por fim, o dia se encerrou com a palestra os direitos humanos no Curriculum em movimento do Distrito Federal, realizada pela Ana Paula Rodrigues da Secretaria Estadual de Educação do Distrito Federal. No terceiro os participantes puderam assistir a palestra Democracia, participação e Online Training for Educators in Brasilia cidadania com o professor Thiago Trindade da Universidade de Brasília. A segunda parte da sessão deste terceiro dia contou com um breve relato de experiência do professor Ricardo Andrade, que realizou o projeto na escola Gisno em Brasília no ano de 2019, e uma de suas estudantes, Yara Guedes. O último momento do dia contou com uma fala da Maria Eduarda Gonçalves, advogada, deficiente física e ativista na luta pela inclusão de pessoas com deficiência na sociedade. O relato de experiência de Maria Eduarda trouxe luz para a importância de uma educação inclusiva. O dia final começou com uma palestra com o professor Claviano Sousa da Universidade Federal da Paraíba. Claviano ministrou uma palestra sobre Educomunicação e o papel das mídias nas democracias. O último momento do dia foi utilizado para discutir com os/as professores/as sobre os próximos passos, o Instituto Auschwitz junto com a PFDC e a SEEDF iniciaram um diálogo de como dar continuidade à formação e ao desenvolvimento do projeto ainda em tempos de COVID-19. Na avaliação geral respondida pelos/as participantes, verificou-se que os objetivos da formação foram alcançados de forma satisfatória. Nos próximos meses o Instituto e seus parceiros continuaram trabalhando para ajudar aos professores/as a levar os conteúdos da proposta na sala de aula. Para a Dr. Ramírez-Barat:
Foi um desafio fazer uma formação destas características em formato de videoconferência. Entretanto, também estamos muito preocupados em não parar as nossas atividades. Nesse momento que professores7as e estudantes estão afastados da escola, é muito importante trabalhar para garantir a continuidade do aprendizado. No final, ficamos muito felizes com os resultados e também temos aproveitado a situação para a experimentar e aprender como trabalhar em outros formatos, mais ainda neste momento."
